心脏和思维习惯对学生的意义福祉和学习参与

博士。菲茨罗伊威利斯,作家和标志性建筑物理科学教师
你如何发展的思维习惯不首先解决心脏?教师,学生和家长的调查显示,这个问题的根源包括因素,如社会和家长的压力,社会的发展,学校与生活的平衡,学术评估,睡眠不足,和时间管理。显然,这些因素是心脏的两个习惯和思维习惯的混合。 
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菲茨罗伊约翰·威利斯,MS,硕士,博士是达到了里程碑式的太阳2教学校物理科学学部委员,曾任圣经教师。他的世界观的兼职教授,神学,在俄亥俄州立大学的太阳2教圣经,圣经的解释。他有博士学位在摄政大学太阳2教神学,他还赢得了文学硕士在圣经的解释。此外,他还赢得了M.S.和学士学位在分别在布鲁克林纽约州立大学健康科学中心和纽约州立大学石溪分校的生物化学。他是目前关于精神层面的东西作者:正宗的灵性在多元化语境
 (Eugene, Wipf & Stock, 2019)

你如何发展的思维习惯不首先解决心脏? 最近我参加了一个教育会议处理的学生福祉学习问题和参与。而讨论的想法在他们处理的帮助学生的理由,创造,避免烧坏精神,凡是涉及到思维习惯有价值,有同样信仰,服务和毅力心脏的习惯没有明确的考虑。考虑到我们的精神,灵魂(包括我们的头脑),和身体,应该没有解决福利和参与学习明确地处理精神,学术和生理需求的最佳方式?可以肯定,我所关心的解决这个问题对我的太阳2教学校背景,但我也求是转让给任何上下文答案。不幸的是,后启蒙,学术界已经提出了心脏的习惯和思维习惯之间的错误的二分法,貌似贬低前者,驳回简化这不可量化的知识,如果明知不涉及整个人。尽管如此,基于从会议,核心价值观的概念,建立和正在进行的研究观察,我认为,必须有顺序的思维习惯,以及心脏的习惯,平衡优化提供任何学生良好福祉和学习的参与。

在这次会议上,我们完成了一项工作,以确定根本原因和很多学生的压力和脱离的症状。然后,它成为我很清楚,心脏的习惯是学生的福祉和学习参与这一问题的根本原因。教师,学生和家长的调查显示,这个问题的根源包括因素,如社会和家长的压力,社会的发展,学校与生活的平衡,学术评估,睡眠不足,和时间管理。显然,这些因素是心脏的两个习惯和思维习惯的混合。所以,解决学生在福利和参与学习是不还原到心脏的任何疏忽习惯或思维习惯,过分强调?直接和明确的重点必须放在即使它是心灵的习惯心脏的习惯。这也是如此,当学校文化被认为是。

在任何学校文化的心脏是它的核心价值。他们定义的联系和影响正在做,无论在学校的一部分,也是学生的决定。因此,举例来说,如果学校的价值观是不是适合学生,他们可以选择另一所学校。同样,如果学生的价值观不适合与一所学校,学校没有责任,如果是私人承认他们。这是很重要的,每当有没有在价值观方面排列,它会导致压力和脱离所有利益相关者,并可能导致分道扬镳。所以,核心价值观是对所有成分是必不可少的。但核心价值观从来没有单纯强调思维习惯,而他们的头脑和心脏的习惯的平衡。例如,当一个太阳2教学校重视上帝的真理的应用,它们不仅意味着认识上帝的真理,但也服从他们。追求卓越的激情所涉及的不仅仅是知识更加精益求精。它也包括精神以及物理(主体)卓越。同样,服务,重视他人,体现爱心的社区和优雅显然有心脏和头脑的组件。所以,如果核心价值观塑造一所学校的文化,是对幸福的学生重要的,是密不可分的心脏的生活习惯,不应该心脏的习惯考虑的福祉和参与明确强调?

目前的研究也证实平衡头脑和心脏为一个学生的习惯的重要性的福祉和学习的参与。它已经表示,学校的时间表可能需要修改,以提供足够的发挥,过渡和停机的学生。基于项目的学习正在成为向增加动机多样化的教学策略的手段越来越受欢迎。这种形式的评估都应该负担得起的学生更多的选择/声音在他们的学习,并导致他们被更多地参与,因为他们参与更多相关的和有意义的工作。这些项目涉及的内容值得熟悉和重要的是知道的,但更重要的是,他们的地址持久的理解,这是心脏和头脑的平衡。具有文化,学生,他们关心传递的是还为学生切身的福祉和参与学习。在这样的文化中,每个学生都应该感觉到他们是由他们的学校重视,但学生也应该理解尊重,尊重彼此的重要性。卓越也应全面地重新定义,以包括因素,如字符,则处理,持久的值,高品质的关系,协作,批判性思考,通信,以及最终结果。此外,所有的利益相关者 - 无论是家长,学生,教师和教练,应该意识到平衡的心脏和头脑的学生的习惯意义的福祉和他们的合作伙伴实现这一目标的参与。 

甚至中学生肯定平衡的心脏和头脑的习惯,为他们的学习参与的重要性。基于涉及超过200名学生,所有谁说他们是太阳2徒,66%的人认为有灵性和学习成绩之间的关系正在进行的研究。这些学生一致认为增加灵性帮助他们的学习成绩。同时,这些学生的64%的人认为是有老师的精神和他们的学习成绩之间的关系。他们认为,精神导师希望他们成功,可能倾向于对他们更加亲切。此外,这些学生提醒,当心脏的习惯,就像一个考试前祈祷或祈祷的学生,均获行使,他们感受到爱,更安全,更少强调更主动地学习。问题是,这是否适用于非太阳2徒学生?应该不是心脏的习惯,在所有学校鼓励所有学生的福祉和参与?

确凿,核心价值和研究表明,心脏和头脑的所有利益相关者的平衡的生活习惯,以确保学生的福利和参与学习,这是非常重要的。有这个道理的深远影响。例如,教师应该谨慎的方式,是精神,灵魂和他们的学生的身体敏感的教育。家长应该重新定义成功要珍惜学生的个性和天赋的每一个方面。他们也应该是可以通过在学术上过分强调而造成的应激敏感。教练应该记住,心脏和思维习惯是很重要的为他们的运动员的福祉。学校应努力确保爱,恩典,还有责任和问责制,在心脏和思维习惯是平衡的文化。当然,在所有我们的影响和活动的领域,我们需要确保在学习所有的心脏和头脑的福祉和参与的习惯的平衡。
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